徐州金色雨林注意力
其实孩子对待学习的态度很大程度取决于家长对孩子学习的重视度,家长多跟孩子沟通交流,定期询问孩子学习情况,帮助孩子通过学习去间接获得自己想要的东西或者直接通过学习来获得成就感和认可。这样可以让孩子主动去学习,主动给自己制定学习目标和计划,成为爱学习的好孩子。
孩子注意力不集中的原因
非生理原因:
患有注意力缺陷的孩子在全体学龄期孩子之中仅占5-7。
但也有很多孩子上课时很散漫,一看到书就犯困,做作业不专心等,这样的孩子注意力不集中主要是以下原因导致的:
1)注意力集中时间有限
孩子集中注意力的时间是随着年龄的增长而不断延长的。1岁以下的婴儿集中注意力的时间不超过15秒,1岁半的宝宝对有兴趣的事物,可集中注意1分钟以上,3岁孩子集中注意力的平均时间约为5分钟,5岁平均约为6、7分钟。
一二年级的孩子,注意力性集中的时间在10-20分钟以内。三四年级的孩子,可坚持到30分钟左右;到了五六年级,便可增加到40分钟以上。
如果学习时间超过孩子能集中注意力的时间,孩子就会感觉到累,容易走神。
2)对所做的事不感兴趣
这是孩子注意力不集中的主要原因。0-6岁期间,孩子主要是右脑发育,这个阶段的孩子喜欢活泼、好玩的学习、游乐方式,枯燥的坐在一个地方,让他们安静学习对他们来说是一件很无趣的事。
所以孩子会老想着做别的事情,无法集中注意力,一打开书就犯困,但如果让他们做自己感兴趣的事情孩子又会表现出惊人的专注。
3)社会性不足
可能你会觉得奇怪,社会性和注意力之间有关系吗?事实证明,孩子的社会性不足就很难在学习上集中注意力,尤其是在上课的时候不能像其他同学那样集中注意力。
社会性从广义上来讲,是指理解他人处境并与他人融入同一过程的特征。
以学校的上课时间为例,认真听老师讲课并按照老师的要求和其他孩子一起去学习和沟通就是社会性的体现。
社会性不足的孩子,常常无法接受老师的指示,只会沉浸在自己的想法里。这是因为他不知道自己应该像别人一样,即使不喜欢,也要忍耐,集中注意力听老师讲课。
有时候,孩子在做自己的事情时,能发挥专注力,但在需要遵守共同规则的课堂上却无法集中注意力。
因此,家长平时教育孩子遵守秩序与规则非常重要。
4)焦虑
成人在心乱、焦虑的时候会无法集中注意力,孩子也一样,在内心不安或有解决不了的事情时,他们就不能专注于学习。
如果家长因为孩子注意力不集中而批评孩子,很可能导致孩子焦虑,每次要学习时,孩子更担心、害怕,注意力更难集中。如果孩子对学习有焦虑,家长就要先帮孩子放下焦虑。
5)精力过于旺盛
孩子体力好,喜欢东跑西颠,会被误会为散漫。这样的孩子尤其在上午会因为精力过剩表现得很散漫。
现在的教育方式很容易导致孩子旺盛的精力没时间发泄。幼儿园大班的孩子就得一动不动的坐45分钟听老师讲课,休息的时间除了上厕所,不能出教室,不能嬉戏打闹,更不可能尽情地在教室里跑来跑去。
放学回到家,要么上课外班,要么做练习题,这些都是需要安静坐着并集中注意力的事情。在这样的环境下,要改善这种注意力不集中,就需要家长每天给孩子时间进行适当的运动。
6)与父母关系紧张
很多父母与孩子疏远,常用暴力手段对待孩子,这样的孩子会在父母让他学习的时候产生反抗心理,故意在上课时不集中注意力,这是一种默默的消极反抗。改变这种注意力不集中的方法只有家长改变与伴侣的关系。
温馨提示:为不影响孩子的学业,来校区前请先电话或QQ咨询,方便我校安排相关的专业老师为您解答
【招生对象】
针对注意力不集中、作业拖拉的孩子,进入后,课堂学习需要保持较高的专注力,这对一些孩子来说可谓是一项挑战。很多家长尝试各种办法孩子的注意力,却不甚明显。
【教学目标】
金色雨林注意力训练在儿童专注力方面具有良好的。金色雨林使用特殊过滤的音乐和声音刺激大脑,来语言表达、读写能力、情绪控制和专注力。
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注意力分类
注意力分为主动注意力和被动注意力。
主动注意又称为有意注意,是自觉的有目的的注意。
被动注意又称为无意注 意,是自然发生的,没有自觉目的和不加任何意志努力的。
婴儿时期以被动注意为主,它的产生与外界信息的刺激强度有关,强度越大, 越易引起被动注意。
出生后 3 个月开始能短暂地集中注意人脸和声音,当孩子听 到置于耳后的铃声时,会将头转动去寻找声源而停止他原先的动作。
这个铃声就 是引起他被动注意的刺激信息。随着年龄的增长,活动范围的扩大,内容的增多 以及动作语言功能的不断成熟,孩子越来越多地出现主动注意。
但幼儿时期的主 动注意稳定性差,易分散和转移。
学龄前期儿童已能保持一定时间的主动注意,能较好地控制自己的注意力。 一个 5-6 岁的孩子能集中注意力约 15 分钟左右,6-10 岁 20-25 分钟,10-12 岁 25-30 分钟。
相关问答
你们做了 24 年,之前没听说过?
答:金色雨林创办者林薇老师和张雨青博士都是教育界的,他们都是全心投入在心理教育研究上的人。
金色雨林一直立志于帮助更多的家庭和孩子做儿童教育工作,并且一直坚信要教育品质足够好,才是一个教育生存的较好法则。
金色雨林至今 20 多年,新生大部分都是靠老家长口口相传而来,可见金色雨林的教学品质是足以的。
而且我们较好批学员目前都已经三十上下,步入社会,金色雨林的是经过时间检验的。
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课程
1.因材施教:专为3-10岁儿童定制的游戏课程,多元化课程体验,儿童能力
2.能力:从各个方位孩子的基础能力,为孩子以后的学习、生活,打下良好基础。
3.快乐成长:寓教于乐,让学习变成一种乐趣,孩子不排斥,家长更放心。
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