徐州儿童怎么培训感统失调

xuzhou
2021-02-24 浏览165次
导语概要金色雨林作为儿童学习能力的倡导者,锐意进取,进一步优化综合学习力的课程,以较新的脑科学研究成果为依托,深化课程内涵,丰富训练体验,帮助每一个金色雨林的孩子乐于学习、自主学习、创新学习,并引导孩子积极参与社会实践,锻炼优良品格。

 

感觉统合失调
感觉统合从神经系统的角度分为前庭平衡觉失调、本体觉失调、 触觉防御 失调,其中触觉防御失调又分为触觉敏感和触觉迟钝。
感觉统合失调常见表现
注意力不集中、多动小动作多、上课不专心
学习粗心马虎、学习效率低
写作业拖拉、学习差
写字偏旁部首易颠倒、抄错题
笨手笨脚、走路易摔跤,跌跌撞撞、易迷失方向
不会系鞋带、不会跳绳
语言发育迟缓、说话晚 或吐字发音不清楚
粘人胆小爱哭,环境适应性不好
自信心不足、没有创造力、朋友少
感觉统合训练方法
1.刷子脱敏
训练目的:加强肌肤的接触刺激,减少触觉防御。
训练要求:家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位,然后渐渐到刷孩子的手心。
再刷脚的部位,先刷脚趾、脚跟、然后渐渐到刷脚地中心部位。如果孩子抗拒,可每次只擦一下,反复地尝试,直至孩子习惯这种触觉刺激。
2.转椅游戏
训练目的:调节中心与平衡力。训练要求:让孩子坐在转椅内,家长在一旁旋转椅子,速度逐渐加快。
难度设置:A开始时为避免孩子紧张,可让其双手抓住椅子的扶手;B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上靠身体控制重心,并闭上眼睛。如果孩子不配合,可用布带将其双眼蒙住。
3.照镜子游戏
训练目的:训练空间方位知觉。
训练要求:家长和孩子并排站在大镜子前面,家长做一个动作,让孩子模仿。
动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后移动身体以及转身等动作为主。
难度设置:
A开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作;
B如果孩子的表达能力强,可让孩子边模仿边说出动作的方位。
4.鞋子走路
训练目的:促进身体两侧协调及计画动作的能力。
训练要求:让孩子将两手穿在鞋子里,沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。
如果你还想获取更多关于感觉统合的知识,那就带孩子来报名我们的感统训练班吧!
通过理论与实操相结合的授课方式,根据儿童感统失调的情况,设计一系列有针对性的感统活动,学习如何灵活运用感统教具,改善儿童因感统失调引起的行为、学习等问题,儿童的生活自理能力,学习能力以及社交能力。

感统训练的好处是什么?
☑改善孩子注意力,学习
☑身体控制能力
☑帮孩子建立自信,养成好性格
☑促进语言发展
☑让孩子学会合理表达情绪
感觉统合训练可以增强儿童体质,发展儿童智力,让的孩子更,让感统失调的孩子更健康更自信!
【金色雨林】专业感统训练,,评估,为孩子量身定制的课程,定期召开教研活动针对孩子情况实时进行调整,师资定期培训,儿童专注力、记忆力、想象力、语言、情绪控制、逻辑推理、社交、学习等能力,让每个孩子成为较的自己!感觉统合,让孩子综合健康的平稳成长,家园共育的宗旨上希望家长成为学习型的的家长并提供父母课堂,为孩子更好的成长出击。
相关问答
我们孩子体育特别好,而且特别爱跑爱跳的。
怎么还说他要上感统?
答:感觉统合和体育不是一个概念。
感觉运动统合课程是通过大运动刺激孩子的脑神经系统,辅助他从本质上专注力,而不仅仅是体育技能的传授。
像您的孩子,他是一个精力旺盛的孩子,爱跑爱跳。
但是他控制自身身体的能力并不强,他爱跑却容易跌倒,蹦床的时候左晃右晃,协调性也欠佳。
您之前花费了那么大的精力教他拍球,但是现在学跳绳又是很困难,说明他能力本质上并没有。
而我们的课程就是训练能力本质的。这和体育是完全不一样的概念。
相关问答
学能教育是否能直接学习?
答:学习能力是所有学习过程中会用到的能力,也是学习行为的基础,直接影响学习毋庸置疑。
影响孩子的原因多种多样,学习能力的教育越早介入,对于孩子学习的影响越大,的也就越明显。

金色雨林感统移动统合课
协调性

通过感统训练项目刺激神经系统发展训练大脑与各项感官的协调性。

专注力

在游戏训练项目中建立孩子的规则感在运动中培养秩序感与专注力。

感知力

在运动中给孩子有针对性的外界刺激孩子应对外部环境的能力。

控制力

在训练中空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。

 

如何通过感统训练培养孩子的注意力?
提到感统失调,我想有的家长是比较了解的!三岁以下的孩子的父母,对这个概念的了解是会少一些,大多数了解感觉的父母都是在孩子上幼儿园大班或者是上以后。
但是感觉的发展实际上是源于孕期的,并不是说到了以后才会出现。
感觉的发展在孕期的时候就已经决定了孩子感觉的发展的好坏,所以孕期部分是非常重要的。
什么是感觉统合?

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力

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    信息接受

    人体各器官感觉信息输入大脑:视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体觉。

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    信息反馈
    各器官对已经做出的动作反应对大脑反馈:视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感
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    信息处理
    大脑对信息进行处理统合:组织、解释、增强、抑制、记忆。
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    信息输出
    大脑指挥身体进行反应:
    书写、阅读、运动、语言表达
     
每个孩子都可能需要科学的感统训练

感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力,会造成孩子学习效率的低下或者学习的不理想,关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练,来达到增强学习能力、提习效率、取得更优发展的目的

 

感统失调的具体表现
       感统失调可大致分为:前庭感失调、触觉能力不佳、本体感失调三大部分,表现为生活的方方面面。
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    前庭觉失调

    前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。

    前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。

    前庭平衡感失调的表现:好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,调皮任性,爱挑剔。

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    触觉力不佳

    触觉也叫皮肤觉。是人认识的较好通道,它影响人对环境的较好判断,也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。

    触觉能力不佳的表现:触觉敏感(防卫过当):激适应性弱,仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。反应慢,动作不灵活,缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。

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    本体感失调

    本体感又称为“深度感觉”,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉;简单来说,就是人体对自身的感觉,是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭,穿就是本体感的直接体现。

    本体感不强的表现:缺乏自信,,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心,,组织条理差,语言表现能力差。

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抓住感统训练黄金期

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正。

预防期(0-3岁): 儿童感统训练基础阶段,通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期,通过有针对性的训练,感觉统合能力,让孩子身心协调,自在成长。

弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期,则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统  失调。

 超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

 
师资力量
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    李向姝lucy
    (教务长)?

     

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