为什么要选择在金色雨林学习？
 1系统，准确测量通过儿童心理老师1对1评估孩子注意力发展状况，出具评测报告及训练方案，帮助家长准确了解孩子注意力水平。  
   2量身打造训练计划，孩子注意力，取得通过儿童心理老师1对1评估孩子注意力发展状况，出具评测报告及训练方案，帮助家长准确了解孩子注意力水平。    
     31对1训练，提供1对1老师训练指导，自由选择训练时间，随时约课。      
       4游戏式训练方式，让孩子爱上学习定制教学具，让孩子在新奇有趣的游戏中完成训练，在游戏中各项能力。        
         5父母一起参与，打造高质量亲子陪伴每个家庭都会有指导师，可以在两课其间进行询问孩子训练以及成长过程中的各种问题。我们的家庭指导师会给出一定的建议和意见帮助孩子学业进步、健康成长。          
6师资品质金色雨林拥有的儿童注意力训练师、感统训练师、思维导图训练师，以及课研团队，力求为每位孩子提供学习。                    
注意力分类
注意力分为主动注意力和被动注意力。
主动注意又称为有意注意，是自觉的有目的的注意。
被动注意又称为无意注 意，是自然发生的，没有自觉目的和不加任何意志努力的。
婴儿时期以被动注意为主，它的产生与外界信息的刺激强度有关，强度越大， 越易引起被动注意。
出生后 3 个月开始能短暂地集中注意人脸和声音，当孩子听 到置于耳后的铃声时，会将头转动去寻找声源而停止他原先的动作。
这个铃声就 是引起他被动注意的刺激信息。随着年龄的增长，活动范围的扩大，内容的增多 以及动作语言功能的不断成熟，孩子越来越多地出现主动注意。
但幼儿时期的主 动注意稳定性差，易分散和转移。
学龄前期儿童已能保持一定时间的主动注意，能较好地控制自己的注意力。 一个 5-6 岁的孩子能集中注意力约 15 分钟左右，6-10 岁 20-25 分钟，10-12 岁 25-30 分钟。
相关问答
 学能教育是否能直接学习？  
   答：学习能力是所有学习过程中会用到的能力，也是学习行为的基础，直接影响学习毋庸置疑。影响孩子的原因多种多样，学习能力的教育越早介入，对于孩子学习的影响越大，的也就越明显。
中高年级的孩子因为已经有前期课业基础丢漏太多和不好的学习习惯累积等多种问题影响显现，出会慢一些，也一定会有改善的。  
金色雨林的
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