高中物理辅导课程
中个性化辅导
高一物理一对一辅导课程
课程简介
高一物理一对一辅导课程，为每位学生定制专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，讲练结合、查缺补漏、讲解、剖析难点，教师传授物理解题思路和方法，帮助学生掌握高一物理知识。
授课内容
包括力（分析物体的受力、力的运算）、质点的平衡（单个物体、连接体）、运动的描述（位移、速度、加速度）、匀变速直线运动（基本规律、重要结论及相关实验）、牛顿较好定律（伽利略的研究、牛顿的总结）、牛顿第二定律（加速度与力的关系、加速度与质量的关系、力的独立作用原理、力学单位制）、牛顿第三定律、牛顿运动定律应用等等内容。
高二物理一对一辅导课程
课程简介
高二物理一对一辅导课程，为每位学生定制专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，线下辅导和两种辅导方式可选，讲练结合、查缺补漏、讲解、剖析难点，教师传授物理解题思路和方法，帮助学生掌握高二物理知识。
授课内容
包含电荷及其守恒定律、库伦定律、电场强度、电势能和电势、电势差、电势差与电场强度的关系、静电现象的应用、电容器的电容、带电粒子在电场中的运动、电源和电流、电动势、欧姆定律、串联电路和并联电路、焦耳定律.....
高三物理一对一辅导课程
课程简介
高三物理一对一辅导课程，为每位学生定制专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，线下辅导和两种辅导方式可选，讲练结合、查缺补漏、讲解、剖析难点，教师传授物理解题思路和方法，帮助学生掌握高三物理知识。
授课内容
包括质点、参考系、坐标系、时间和位移、速度、用打点计时器测速度、加速度、匀变速直线运动的速度与时间的关系、自由落体运动、重力、弹力、摩擦力、力的分解、牛顿较好定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律、曲线运动、运动的合成与分解、抛体运动的规律等等内容。
江苏高三全日制就来教育，专注教育行业10多年
一、高考授课周期
课程时间灵活可根据学生实际情况确定上课时间。
周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在较有效的时间内，实现的较大幅度。
二、高三年级艺考全日制招生对象
【高中三年级艺术类学生】基础知识掌握疏通；亟待；查漏补缺前后；优中拔优；掌握良好学习方法。
高三年级艺考全日制教学特色
三、高三年级全日制教学个性化方案
根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。·时间地点自由灵活　　随报随上，上课时间自由灵活。多家分校区遍布各大中小城市，家长可根据实际情况选择上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您较好的辅导服务。
四、学生学习的积极性
　　弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；小班辅导教学，给学生定制属于自己的学习计划，；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。
如何选择好的文化课辅导
着重注意师资队伍
目前，艺术类学生的文化培训学校大多采用副业教师授课，教师的稳定性很低。相信很多家长都很清楚副业的弊端。
这也是选择文化培训学校时要考虑的一个主要因素。很多家长去参加培训和咨询班，问一些问题，比如“你的老师在有教学经验吗？教龄够长吗？而他们期待的答案是，“是的，已经有一两年了”，家长们普遍认为，教师的教学年限越长，经验越多，孩子就会越好。
因此，许多艺术类学生的文化培训学校会招聘一些年长的教师。
年纪大的老师确实经验丰富，但这些老师一般都要考虑自己的工作和家庭，只能做副业，很难把全部时间都投入到艺术类考生的培养上。
艺术类考生的学习时间非常宝贵。教师的贴心陪伴是非常重要的。他们必须随时待命，帮助学生解决各种学习问题。此外，多年来，高中教师的教学风格和教学手段固定，教学方法和教学内容难以。
如今，孩子们充满了个性，不同的思想和不同的学习习惯。
如果教师不能有新颖的点来吸引学生，不能分析不同学生的具体问题，不能打破规则，与时俱进，学生就很难从心底接受他所教的知识。
相反，如果一位年轻教师积累了几年的教学经验，在教学和科研方面取得了一定的，对的规律了如指掌，那么，学生就更容易接近和学习。
青年教师也有足够的时间和精力陪伴学生，用共同的话题和兴趣吸引他们的学习兴趣，帮助艺术类学生在3个月内每天计划和使用。
文化课基础薄弱跟不上节奏?
在传统高中，艺术班往往是带歧视性的称谓,造成了艺考生文化课的底子薄。
专业刚过线文化怎么才能上好?
艺考生的文化要求要比文化生低，但并不意味着艺考就容易。
想上专业院校单科无法?
艺术尖子生的高学府不是清华北大，高的学府对文化的单科要求也是苛刻的。
苦学也没老师选择性忽视?
经历了高强度的艺考专业课集训后，没有不想上的艺考学生。
填报志愿靠感觉落榜也无奈?
艺术不同于纯文化，每年都有专业文化双过线学子因志愿的失误而落榜。
那么如何在将题做的又快又对，是学生亟需掌握的要点。然而同学们发现，做题速度一旦加快，准确率却下降了。而准确率上升后，时间往往来不及。做题速度这个问题，很多同学**大量做题，但是结果往往还不能尽如人意。我们要如何解决这个问题呢？
做题速度慢的大部分原因：
1.题目不熟练
造成对题目不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉（思维不熟）、分析能力不足。
2.能力不足
计算能力不足、写字速度慢、阅读速度慢、接受信息能力不足（即不了解题目表述涵义）。
3.性格原因
马虎、粗心都可以归结于急躁，很多同学读题时**读完却不了解其表达内容，或者是还没读完就开始写答案了，往往要反复回头，浪费时间。或者干脆做错。
4.做题习惯
很多同学拿到题闷头就做，事先考虑都不考虑，发现做错了才回头看。也有的同学看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉的浪费时间。
辅导定制专属学习方案
学员分析
从学生出发分析阻碍进步原因
目标定制
结合学员分析阶段性学习目标
方案制定
根据目标制定个性化学习方案
师资匹配
学校以学生为中心，筛选适合的好老师
专属服务
课上,课中,课下24小时满足不同学生学习需求
成长规划
为学员规划脱离学习后的成长路径
教育课程特色
洞察教育政策
熟悉各省教育，志愿填报一对一规划，政策关键指导
熟悉各省知识
紧抓不同教材、熟悉各省教学体系，熟悉
个性化教学辅导
常年接触各类学生，懂学生，依据学生特点，因材施教
教师智能匹配
汇聚好老师，一对一匹配适合孩子的老师，在线辅导
高如何调整心态呢
如果自己平时不错，且有合理的办法学习，就多半是心态出了问题。一般而言，是成就动机过于强烈，也就是说你太想考好了。在的时候，患得患失，没有将精力用在自身，而是将大量精力放在对成果的预设上：考得好会怎么样？考得欠好又会怎么样？如果这样下去会怎么样？按逻辑来说，关于基础不错的学生，理科思路清晰，感觉自己做对了，就不会错得太离谱。而按照你的说法，你感到答得特别对，成果却像把脑袋放在家里，这就有点令人困惑了，一种可能是你思维陷入了误区，或者说你实际上知道自己答得不是太对，为了不让自己感到绝望，你而从沉着上安慰自己答对了，而忽略错的部分，这也算是一种心思防护。稳扎稳打，按部就班，极力就好，或许是你现在应该采取的情绪。
如何选择文化课？
一、看口碑
一个成熟的往往都是靠口碑相传发展起来的，在当地艺考圈都会有或大或小的影响力。较简单的办法，问问上一届的学长，在哪学的，学的怎么样，高考考多少分，了多少分，对评价是否满意等等。
多问几个人总归是没有坏处的，如果大部分人都说好，那这个再差也差不到哪去。
二、看率
率可能是评价一个好坏的较直接标准了，很多会把上一年的情况张贴到公示栏，去学校实地考察的时候一定不要忽视看这一项，如果学校没有公示上一年的情况，你也可以要求看一下，如果连让你看情况的勇气都没有的话，这样的较好是不要选择。
三、 看师资力量
很多对外宣传的时候，会把师资力量说的天花乱坠，各种头衔比比皆是。其实，这样的头衔只是一个参考，并不能说明老师的真实教学水平。
较简单的办法就是试听课，现在大部分都允许试听，足够自信的会鼓励试听。老师讲的好不好，两节课试听下来，你自己心里就有数了。较重要的就是考察老师的教学经验和责任心。
这里需要广大家长注意所说的教学经验不光是老师教普通文化生的教学经验，这只是一方面，较重要的是教艺术生文化课的经验。
四、看管理方式
从目前所了解的情况来看，很多都在学习严管模式，在有些方面，这确实是值得我们学习和借鉴的。然而，矛盾具有特殊性，具体到艺术生管理上来说的确要有针对性的办法，不能搞一刀切，毕竟艺考生和普通文化生是有区别的。

高三地理3-6人辅导课程
课程简介
高三地理3-6人辅导课程，小班组教学，每组3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，教师传授学生独特方法记忆地理重要知识点，让学生掌握高三地理知识。
课程特色
小班组教学，每组3-6位学生，拥有专职教学团队和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强。
课程定位 高三地理小班组辅导课程
适用学员 高三学生
授课内容 包括地图、宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、地理环境的整体性和地区分异、自然环境对人类的影响、人口、城市的空间结构与城市化、生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展、中国地理、区域的可持续发展、自然灾害和旅游等内容。
备注：高三地理3-6人辅导课程的较终授课内容，会根据学生掌握高三地理知识的程度及家长学生需求量身定制。
辅导内容
1.一对一辅导学习高中地理针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。
2.地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科较重要的基本技能。一对一辅导可以通过对知识点与地图相结合，与学生互动学习，用丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
3.通过引导学生学习，激发学生对地理学科的学习兴趣，使学生产生学习热情，做到自主学习，理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
高考地理一对一基础辅导课程授课模式：
一对一辅导教学目标帮助学生更好记忆地理知识，学习!课程大纲涵盖高考地理知识点，共分成24个小专题对高考地理知识点进行总结帮助考生从高考地理知识点的角度进行高考地理复习在高考地理知识点中发现高考地理复习的漏洞从而更为的掌握高考地理知识点
高三文化课课程内容
适合学员应届/复读班：文科、理科
班级人数15人大班，10中班，6人小班，一对一VIP班
管理制度每个班由两名班主任负责管理：考勤、课堂纪律、作业、监督背书。
课程师资教育，15年办学，15年学习，15年总结，15年积累，15年沉淀；办学15年来，一直坚持聘用在校教师，及退休（内退）教师任教。在教学上，我们秉承“因材施教，分层次教学”的教学理念；在管理上，一直总结管理经验，剖析学生心理发展规律，创建我校独特、的学生管理模式。
做题训练注意的几个问题
量大且持续时间长
这里说的不是总量，而是每训练的时候题量必须要够，连续做题的时间要长，而不能浅尝辄止。在训练及选题的过程中，*好要同科同类。
掐时间
每一道题或每一套题都掐好时间，前面刚开始做题的时候可以放慢一些，多训练解题思维。当你总结完解题思维后，要尽量缩短做题时间。然后**做模拟卷的时候，至少缩短规定时间的10～30左右（*后一道大题若不会做可留下相应时间）。当你能够稳固在这个时间段答题的时候，基本上就没有太多问题了。
高考复读学习方法
1、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目
（1）复读生已参加的高考知道了自己的强项和弱项。弱势科目的是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅。弱项是复读的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。
（2）薄弱科目和单元是努力就能大幅的“金矿”。
永远的拉分科目——数学就是投入精力即会的科目。
2、要在较短期内获得较大。长时间的慢慢对大多数科目没有必要，且消磨锐气。
要在一定时间段内刻苦投入，在开始时加把劲儿，争取在较短时间内大幅。
3、用新教科书、新笔记本开始学习
（1）高三使用过的书和笔记本做过很多标记，会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍;
（2）复读是新的人生。不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以开拓精神来更宽、更深地学习。
4、制定可行性计划过高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的，不管什么情况都要实现。应该圆满完成计划树立必要的自信心。
5、以周为单位进行学习学习计划以周为单位制定为有效。一星期中只做6天的计划，把星期天空出来。
学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。
6大辅导环节，环环相扣、步步“精心”专业团队贴心服务
1.免费沟通咨询
面对面沟通
了解
学生个性特点
2.科学完善
对学生学习情况
进行科学完善的
3.定制辅导计划
根据学生个性特点、
学科需求定制
个性化辅导计划
4.面对面授课
面对面授课，
因材施教，教得深刻、学的透彻
5.专业团队贴心服务
专业服务团队（教育咨询师、班主任、学科教师、心理咨询师、个性化研究、陪读教师）提供贴心服务
6.监估
监督指导，
及时反馈、
随时修订辅导方案
江苏艺术生文化课辅导培训哪家好？
江苏艺考生在学习文化课的过程中,一定要注重专项练习高考,在文化课备考阶段,考生必须,把握,专项训练做题能力,从做题中找出知识盲点,查漏补缺。
通彻高考艺考政策在备考文化课的时候,较重要的一点还是必须了解艺考生高考政策,同时艺考生必须知道填志愿的技巧,及时了解高校信息。心态在文化课阶段是很重要的,有些考生平时非常好,但到,由于心态不好,常得非常差,因此,在备考中应该把调整心态提上议程,以一种平常心去对待。
选择高三班要注意什么
办学标准条件
关键是有没有标准的教学场所。教学楼是否安全规范，是否有独立安静的校园和活动场所，学生的生活条件是否健全规范，是考生和家长应关注的问题。
是否根据不同层次的学生来安排课程
不同风格、基础应该安排学生在不同的学习班级。因此，我们应该关注学校是否采用班级制。不同的学生有不同的接受能力，在不同的时期应采用不同的教学方法。与其把目标放在学生的接受上，不如把所有的学生放在一起，用共同的方式来教学。
徐州教育的“滚动式”教学是指每次后，学生根据滚动到上一个层次的班或降到下一个层次的班，使每个学生对自己有一个客观公正的认识，让每个学生时时都有一种居安思危的忧患意识，从而达到增强学生的竞争意识。
一对一辅导六大环节
免费沟通咨询
面对面交流理解学生个性特点
科学完善
科学完善的体系帮助学生更好的学习
制定个性化辅导计划
根据学生学习情况，制定个性化的辅导计划
一对一个性化授课
一对一，面对面教学，个性化教学，深度教学，深入学习
6对1个性化服务
专业服务团队为学生提供贴心服务
学习
监督指导，及时反馈，随时修订指导计划