感觉统合失调从神经学上分为『前庭平衡失调』、『本体感失调』和『触觉失调』。
它们的意义分别是什么？快来帮孩子对照:
前庭失调：大脑雷达失灵
比如我们听到老师说话的信息、看到黑板上书写的汉字、手握笔的感觉、我们的脑袋克服重力的影响来身体坐直等，这些信息都会受到前庭觉的处理，才能使我们更好地处理学习任务。
所以前庭失调的孩子，会表现出一系列的小问题：
自测表1
✦ 身体形象不佳，比如：看书的时候一会趴着、一会坐着、一会躺着，总是喜欢把自己的脑袋处在不同的高度上；
✦ b、p不分，写字左右颠倒、上下颠倒的情况，写字会出现横不平、竖不直，大小不一；
✦ 经常过于兴奋，到处疯跑，满地打滚；
✦ 畏高、喜欢旋转，但久转不晕或一转就晕；
✦ 笨手笨脚，总是跌倒或碰倒东西，但都不是出自孩子自愿；
✦ 注意力不集中，上课不专心，爱做小动作；
✦ 听不懂指令、听指令听不全、听指令较慢，执行起来困难；
✦ 读书丢字、漏字、跳行；
✦ 情绪控制不佳。
✦语言发展迟缓，语言表达困难，说话迟
本体失调：身体地图失效
本体感是我们对于身体的一种感觉，影响我们对身体的控制，我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合，所以本体感也会影响孩子的学习行为。
本体感失调的孩子可能出现的问题有：
自测表2
✦ 身体控制问题，站没站相、坐没坐相、小动作比较多；
✦ 本体感影响孩子协调性，出现身体不协调、不会拍球数数、写字歪扭斜巴、空间感不好等问题；
✦ 写字无法在框内，笔画经常颠倒。
✦ 影响语言发展，吐字不清、总流口水等。
✦缺乏自信，消极退缩，不敢表现。
触觉失调：皮肤感应器失真
触觉是孩子从在妈妈的子宫里，一直到出生、成长过程中都需要运用的较基本的感觉。我们能感受到冷、热、痛、痒等，都是来自触觉。在生活学习中，我们感受衣服的材质、感觉书本的材料、通过拥抱建立和同伴的信任，这些都是通过触觉来实现的。
对于触觉失调的孩子，主要会有以下两个方面的表现：
自测表3
✦ 偏食、挑食、不爱吃菜；
✦ 爱吃手或咬指甲盖；
✦ 情绪不稳定固执，爱发小脾气；
✦ 陌生环境胆小怕黑，粘人爱哭，性情孤僻，紧张、退缩、不敢表现；
✦ 对小伤小痛特别敏感；
✦ 不合群或者不会和别人玩；
✦ 看似聪明却胆小不敢表现；
✦ 怕别人触碰自己，容易吵架，自言自语无法与人沟通；
✦ 小动作多，坐不住。
感觉统合训练方法
1. 平衡走
准备一个宽10公分，长2米左右的木板。让小孩在上面走平衡木，锻炼小孩的胆量和平衡能力。也可在室外，扶着孩子走马路沿、花池沿。
2. 蹦蹦跳
给小孩买一个羊角球让他在家中蹦。如果他蹦烦了，没有新鲜感，可以和他玩捉迷藏的游戏，让他蹦着去找你、去捉你。
3. 滚毯子
让小孩平躺在垫子上，胳膊伸直，在垫子上滚，每天每次滚5分钟为宜。这个方法可以小孩的注意力。
4. 掷球
让小孩扒在地上，头抬起来，双手抱一个球，向墙上推球，再双手接球。距离墙的距离自己掌握。
以上几点可以利用零星时间做，坚持每天做，较好。
如果你还想获取更多关于感觉统合的知识，那就带孩子来报名我们的感统训练班吧！
通过理论与实操相结合的授课方式，根据儿童感统失调的情况，设计一系列有针对性的感统活动，学习如何灵活运用感统教具，改善儿童因感统失调引起的行为、学习等问题，儿童的生活自理能力，学习能力以及社交能力。
感统训练的好处是什么？
☑改善孩子注意力，学习
☑身体控制能力
☑帮孩子建立自信，养成好性格
☑促进语言发展
☑让孩子学会合理表达情绪
感觉统合训练可以增强儿童体质，发展儿童智力，让的孩子更，让感统失调的孩子更健康更自信！
抓住感统训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。
预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。
弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

相关问答
你们用什么教材？
答：我们是中科院心理研究所试验基地。
我们的教材是由专业的研发组研发并实操后推广的。因为注重个性化教学，我们上课选用教材不是成册装订，而是配有统一的教材库，后根据孩子具体能力由专业老师给孩子根据他的情况配置教材。
训练
金色雨林训练已经达到化水平，多数注意力缺陷多动障碍（ADHD)、学习障碍、自闭儿童主要表现为与儿童年龄不相称的注意力易分散、注意力广度缩小、过度活动和情绪冲动，多有认知障碍和学习 困难，通过训练改善注意力，增强记忆力，专注力，思维理解能力，培养直觉能力和创造力，学习能力，其次更重要的是可以减少孩子对药物依赖，通过脑电生物反馈注意力训练的核心技术，使受训者训练达到更安全更。
孩子跟上没？发展指标告诉你
发展指标之所以重要，正是由于它不但代表着孩子外显动作能力，更能从中了解其包括营养、教育等等的发展进度，也反映宝贝脑细胞吸收及增长状态，甚至是骨骼、肌肉发展，照顾者能从中了解孩子在养育过程中，是否有哪些部分需要加强；若医生或家长越早察觉孩子的发展进度落后，也更能及早找到问题并介入。
发展指标＝统计数字
那么，发展指标是从何而来的呢？
所谓的发展指标，是根据一连串脑神经及幼儿行为的研究统计而来，应是大多数婴幼儿都能够达成的指标。
不过，「参考发展指标之外，也虑其个别差异。」蜜姐提醒，每个孩子由于生活经验及发展状况不一，不见得会和发展指标完全相同。
3岁前是发展重要关键
广告用词「3岁定终生」，对许多爸爸妈妈来说其实并不陌生。这句话虽有其依据，却不应该被当作恐吓家长的理由。
孩子在3岁以前若时常接受丰富的营养及教育等刺激，其脑细胞将会增长，那么将来学习新事物时，便能出现较快的反应。
6岁，另一个发展高峰
在孩子3岁过后一直到学龄前，接下来还会有另一个发展的高峰出现在6岁左右，此时脑神经的增长如同3岁时期，孩子们经由看、听、摸等动作可让脑中神经增生并产生连结，一旦连结产生，那么将来学习事物时的效率就会高一点；反之，当大脑的连结被弃而不用就会逐渐消失了。

您的孩子经常这样吗？
1、上课不注意听讲，小动作很多；
2、自制力弱，管不住自己；
3、时间管理能力弱，写作业拖拉磨蹭；
4、粘人、挑食、怕黑，生活自理能力弱；
5、容易跌倒或碰撞，身体灵活性差；
6、爱咬手指、指甲；
7、调皮任性、胆小固执、情绪不稳定；
8、讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙......
其实这些问题都和孩子的感统失调有关，感统失调会严重影响儿童的健康成长。
主要体现在严重影响儿童心理素质的、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面。
儿童感统训练方法有哪些？
做5次前滚翻
训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。
训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。
难度设置：
A 开始时只要求做2-3次；
B 要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
帮助给予：
开始时要给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；
尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。
转椅游戏
训练目的：调节中心与平衡力。
训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。
难度设置：
A开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；
B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上*身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。
12、能来回滚动身体
训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。
训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。
难度设置：
A 在训练者的身体协助下进行翻滚；
B 自己控制身体进行翻滚。
帮助给予：
给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；
只在有需要时给予身体协助；
孩子的安全，避免碰伤。
13、做一连串手部和腿部动作时能保持平衡
训练目的：身体的控制和协调能力。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。
难度设置：
A 选择简单一点的动作；
B 选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
帮助给予：
另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；
在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。
14、能学青蛙跳20厘米的距离10次
训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。
训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。
难度设置：
A 开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；
B 如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；
C 逐渐地把线段间的距离增大。
帮助给予：
身体协助；
每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。
单脚原地跳
在10厘米宽2米长的地面线条上走保持身体平衡
训练目的：平衡能力的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：
A 开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；
B 要求孩子走完，尽量不要走出界外。
帮助给予：
训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；
要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；
训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；
让孩子自己尝试独自走。
能跳过5厘米高的绳
踏小三轮车转弯避开障碍物
扶物能单脚站立5秒
训练目的：平衡能力。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予：
A 手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”
B 让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；
C 孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
双脚一齐从较后一级楼梯跳下
双脚原地跳。
自己上、下小三轮车。
双脚轮流跨过15厘米高的绳
训练目的：身体平衡能力。
训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
帮助给予：
用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；
要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；
建议用有弹性的圆形橡皮绳。
感统训练对孩子的好处
较好，感觉统合训练有利于增强儿童的体质。
第二，感觉统合训练可以发展儿童的智力。
第三，感觉统合训练可使感觉统合失调儿童融入正常的教育之中。
第四，感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。
(一)有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。
(二)促使儿童注意力集中
(三)感觉统合训练有助于儿童建立自信
第五，幼儿的语言能力。
第六，感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。
第七，培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。
抓住感统训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。
预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。
弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
超过12岁的孩子感统能力将难以改变。
金色雨林简介
金色雨林创始人林薇女士 1994 年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于 1999 年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014 年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来，金色雨林致力于为3-14 岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授积极合作，形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program,简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在 27 个省，97个城市，拥有近 200 家中心（截止 2018 年 8 月 20 日数据）。让在金色雨林的孩子能够自主学习，自信成长，成为更好的自己！
金色雨林感统训练课程
感统的初级阶段：
（基础能力打造阶段（调整））通过触觉，前庭觉，本体觉，视觉空间，听觉感知等基础训练，调整大运动功能，平衡，肌力，方向，韵律，协调，松懈，速度，变化。进而达到身体机能的。
感统的中级阶段
（加强基本能力的掌握阶段（改善））：通过较好阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动，手眼协调，双侧协调，大脑整合，运动企划，视听觉（视觉辨识，视觉记忆，视觉顺序，视觉广度)及手部肌力训练等项目，来达到学习能力及专注力的。
感统的阶段：
（内在成就动机（））：把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力，通过结构化教学，注意力，记忆力，学习能力，人际交往，互动合作，个人目标，社会自理，语言发展（听觉辨识，听觉记忆广度，语言广度，听觉顺序）家庭配合实施状况检视等。儿童竞争力。
相关问答
学能教育是否能直接学习？
答：学习能力是所有学习过程中会用到的能力，也是学习行为的基础，直接影响学习毋庸置疑。
影响孩子的原因多种多样，学习能力的教育越早介入，对于孩子学习的影响越大，的也就越明显。


金色雨林的老师都是哪里的？
答：我们的老师招聘从教育学、心理学、医学三个专业招聘为主。同时，金色雨林的老师招聘除专业背景外，也十分关注老师个人的人品及爱心、耐心等教育者必备素质。在招聘过程中我们会对备选老师的智力水平及心理性格进行筛查，同时在试用期内也极其关注老师个人的爱心等素质，也有个别非上述三个专业但其他素质极好的其他专业人员从业。
但无论哪个专业，应聘后都会统一送到总部进行专业培训，通过得到资格认证后方可上岗，并且在本中心内还要经历大量的学习、听课等试用阶段才能独立带孩子
怎样进行儿童感觉统合训练?如何?
儿童感觉统合训练首先由心理测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与。
感觉统合能力的训练,就是针对这些问题而进行的大脑功能训练,运用一些专门的器械,要求孩子注意力非常集中地完成协调性的动作,例如,平衡能力的训练,让孩子通过平衡木、平衡台、蹦床、旋转圆筒、独脚椅等项目,来训练大脑前庭平衡功能,孩子的注意力。
通过跳绳、小滑板、大滑梯、阳光隧道、彩虹筒等项目,训练孩子的本体感,孩子的动作反应速度。通过羊角球、袋鼠跳、大笼球、爬袋等项目,训练孩子的触觉,稳定孩子的情绪,增强勇气和自信心。
通过拍球、趴地推球、抛接球、网缆插棍等项目,来训练孩子的手眼协调性,解决粗心大意的问题。感觉统合训练还可以矫治儿童多动症、抽动症、自闭症、智力发育迟缓、语言发育障碍、尿床、运动协调障碍等特殊问题。
一般经过1~3个月的训练,就可以取得明显的,孩子的学习、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的和改善,其中,儿童的智力水平也可以得到不同程度的。
美国、日本、台湾等地从70年代起开展儿童感觉统合训练,现已发展成每个校都设有感觉统合训练室,取得了很好的。
目前,国内已研究开发了这一训练理论和技术,在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床实践表明,参加训练的儿童都有不同的改善,其中85的受训儿童有显著的。
感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练目的
要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。
该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。
感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，妈妈要根据宝宝的具体情况来选用。

金色雨林千万爸妈智慧

1.团队

十余位儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持

定期开设讲座、家长学堂

同时为教学提供科学性与性

2.师资

教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业

七大项目，严格筛选教师

教师必须通过总部培训和考核

以金色雨林的员工，不止是老师 更是孩子灵魂的工程师

3.

实验结果经过中国科心理研究所

中国科深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性

4.全智能配课

根据结果，通过智能配课系统

为孩子定制“个性化教育方案”( "IEP" )为每个孩子分配专属课题与目标

5.小班教学

8人为一班,教学精品化优化师资力量分配

给每个孩子平等成长的机会

6.显著

训练有效率为96.8

(出自:中国儿童卫生保健疾病防治指导中心)

7.教学经验

学习能力研究训练工作持续26年

简介

金色雨林简介
金色雨林创始人林薇女士 1994 年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于 1999 年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014 年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来，金色雨林致力于为3-14 岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授积极合作，形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program,简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在 27 个省，97个城市，拥有近 200 家中心（截止 2018 年 8 月 20 日数据）。让在金色雨林的孩子能够自主学习，自信成长，成为更好的自己！