徐州金色雨林3-14感统训练
爱在雨林,给予才是永恒;学习能力,拥有成就未来用爱心、耐心、专业、专注打造3-14岁儿童学习能力训练、心理辅导、家庭教育三位一体的心理 教育品牌,做孩子的成长指导师,做家长的知心朋友,为儿童的自信成长,为家庭的和睦相处、为的和谐发展创造价值。
儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢?
1.前庭平衡功能失常:表现为好动不安,注意力不集中上课不专心,爱做小动作
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦,挑三拣四,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。
2.视觉感不良:表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,经常多字少字;写字时偏旁部首常颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算,常抄错题等。
3.听觉感不良:表现为对别人的话听而不见,丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业等。
4.动作协调不良:表现为平衡能力差,容易摔倒,不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
5.本体感失调:表现为缺乏自信,消极退缩,语言表达能力差,手脚笨拙等。
6.触觉过分敏感:表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往障碍,因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商,但由于大脑无法正常有效地工作,因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
儿童感统训练方法有哪些?
1、双脚被提起时,可用双手向前走路
训练目的:增强手臂力量和协调能力。
训练要求:让儿童趴在地上,双手和双膝接触地面,成人则在儿童身后握其双足足踝,示意儿童用双手交替运动往前爬。
难度设置:
A 先让儿童习惯被提起双脚的姿势;
B 鼓励儿童向前走1-2步;
C 训练至儿童能自如地向前走。
帮助给予:
以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉;
延长提起孩子双脚的时间;
鼓励孩子尝试向前走,用食物或其他孩子喜欢的方法来。
2、能连续拍球3次而球不弹走
训练目的:加强手臂的控制能力,发展手眼协调能力。
训练要求:孩子能连续拍3次中型球(篮球大小的球)。
难度设置:
A 只拍1次;
B 拍2-3次;
帮助给予:
训练者拍一下,等球弹起后把着孩子的手拍一下;
把着孩子的手教孩子拍2-3下,球要尽量弹高,便于孩子的手有足够的时间调节
3、能在20厘米宽,10厘米高的平衡木上行走而保持平衡
训练目的:增进孩子的平衡能力。
训练要求:让孩子在不扶持,保持身体平衡的情况下走,走过规定尺寸的平衡木。
难度设置:
A 只走一半的距离;
B 走完;
C 单手持物走;
D 双手持物走。
帮助给予:
开始时成人需要反复做示范,并跟在孩子后边走,给予身体协助,如拉着孩子双手或扶其双肩;
成人站在平衡木一旁,孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持;
只在需要时给予扶持。
4、能用脚尖站立10次,每次站立3秒钟
训练目的:腿部运动能力、重心及平衡能力。
训练要求:让孩子双脚脚跟着地,脚尖掂起地站立,每次站立3秒钟时间。
难度设置:
A 开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立;
B 让孩子尝试徒手站立。
帮助给予:
可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物,鼓励孩子掂起脚去拿取;
给孩子数数,让他/她知道要站多长时间。
感觉统合训练的作用
1、感觉统合训练可以发展儿童的智力。
2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。
3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。
4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。
(1)有助于培养儿童愉悦的心情,使儿童获得良好的情绪体验。
(2)促使儿童注意力集中
(3)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信
5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。
6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识,培养幼儿良好的社会适应能力。
7、幼儿的语言能力。
0-3岁:儿童感觉统合基础训练阶段,也是感觉统合失调的预防阶段。
3-6岁:儿童感觉统合较佳训练阶段,也是感觉统合失调的治疗阶段。
6-13岁:儿童感觉统合重要训练阶段,这是感觉统合训练的矫正阶段。
相关回答
剖腹产和有问题的孩子才需要感觉统合训练,这种说法对吗?
答:这是大家对感觉统合训练的误区。并不是只有剖腹产和有问题的孩子才需要感觉统合训练,事实上,所有的孩子都需要感觉学习和感觉统合训练,而学习能力的训练是感觉统合训练的特殊训练部分。养育过程不科学,即使是顺产的孩子也会有严重的感觉统合失调。
我们要为孩子提供丰富的感觉统合学习环境,例如感觉统合训练的孩子同样需要到专业的中心去训练,毕竟家里没有那么专业的条件。
所以说孩子既不是剖腹产也没有严重的感觉统合失调问题,但是还是需要去做感觉统合的训练,因为作为妈妈,我们希望孩子发展得更好。
怎样进行儿童感觉统合训练?如何?
儿童感觉统合训练首先由心理测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与。
感觉统合能力的训练,就是针对这些问题而进行的大脑功能训练,运用一些专门的器械,要求孩子注意力非常集中地完成协调性的动作,例如,平衡能力的训练,让孩子通过平衡木、平衡台、蹦床、旋转圆筒、独脚椅等项目,来训练大脑前庭平衡功能,孩子的注意力。
通过跳绳、小滑板、大滑梯、阳光隧道、彩虹筒等项目,训练孩子的本体感,孩子的动作反应速度。通过羊角球、袋鼠跳、大笼球、爬袋等项目,训练孩子的触觉,稳定孩子的情绪,增强勇气和自信心。
通过拍球、趴地推球、抛接球、网缆插棍等项目,来训练孩子的手眼协调性,解决粗心大意的问题。感觉统合训练还可以矫治儿童多动症、抽动症、自闭症、智力发育迟缓、语言发育障碍、尿床、运动协调障碍等特殊问题。
一般经过1~3个月的训练,就可以取得明显的,孩子的学习、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的和改善,其中,儿童的智力水平也可以得到不同程度的。
美国、日本、台湾等地从70年代起开展儿童感觉统合训练,现已发展成每个校都设有感觉统合训练室,取得了很好的。
目前,国内已研究开发了这一训练理论和技术,在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床实践表明,参加训练的儿童都有不同的改善,其中85的受训儿童有显著的。
没有明显感统失调的孩子需要做训练吗?
感统的好处在于补差,每个孩子都离不开感统。
社会大环境等很多因素导致现在几乎所有孩子都多多少少存在感觉统合发展不足的情况,因此所有的孩子都需要做感统训练。
您的孩子经常这样吗?
1、上课不注意听讲,小动作很多;
2、自制力弱,管不住自己;
3、时间管理能力弱,写作业拖拉磨蹭;
4、粘人、挑食、怕黑,生活自理能力弱;
5、容易跌倒或碰撞,身体灵活性差;
6、爱咬手指、指甲;
7、调皮任性、胆小固执、情绪不稳定;
8、讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙......
其实这些问题都和孩子的感统失调有关,感统失调会严重影响儿童的健康成长。
主要体现在严重影响儿童心理素质的、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面。
下面我们来看看在家如何进行感统训练
【挑豆豆训练法】训练孩子手眼协调
【燕飞法】增进孩子触觉、视觉平衡的发展
【双人夹球训练法】孩子触觉
【找手(脚)印训练法】训练孩子前庭觉
当然,感统不是随意训练的,科学的训练方法能够让孩子的感觉统合发展良好,同时能够有效孩子的学习,但是,随意性的训练可能会给孩子带来灾难。
感觉统合训练的作用
1、感觉统合训练可以发展儿童的智力。
2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。
3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。
4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。
(1)有助于培养儿童愉悦的心情,使儿童获得良好的情绪体验。
(2)促使儿童注意力集中
(3)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信
5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。
6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识,培养幼儿良好的社会适应能力。
7、幼儿的语言能力。
0-3岁:儿童感觉统合基础训练阶段,也是感觉统合失调的预防阶段。
3-6岁:儿童感觉统合较佳训练阶段,也是感觉统合失调的治疗阶段。
6-13岁:儿童感觉统合重要训练阶段,这是感觉统合训练的矫正阶段。
金色雨林感统训练课程
感统的初级阶段:
(基础能力打造阶段(调整))通过触觉,前庭觉,本体觉,视觉空间,听觉感知等基础训练,调整大运动功能,平衡,肌力,方向,韵律,协调,松懈,速度,变化。进而达到身体机能的。
感统的中级阶段
(加强基本能力的掌握阶段(改善)):通过较好阶段积累训练,在八大运动功能调整的基础上,增加球类运动,手眼协调,双侧协调,大脑整合,运动企划,视听觉(视觉辨识,视觉记忆,视觉顺序,视觉广度)及手部肌力训练等项目,来达到学习能力及专注力的。
感统的阶段:
(内在成就动机()):把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力,通过结构化教学,注意力,记忆力,学习能力,人际交往,互动合作,个人目标,社会自理,语言发展(听觉辨识,听觉记忆广度,语言广度,听觉顺序)家庭配合实施状况检视等。儿童竞争力。
相关问答
学能教育是否能直接学习?
答:学习能力是所有学习过程中会用到的能力,也是学习行为的基础,直接影响学习毋庸置疑。
影响孩子的原因多种多样,学习能力的教育越早介入,对于孩子学习的影响越大,的也就越明显。
相关回答
剖腹产和有问题的孩子才需要感觉统合训练,这种说法对吗?
答:这是大家对感觉统合训练的误区。并不是只有剖腹产和有问题的孩子才需要感觉统合训练,事实上,所有的孩子都需要感觉学习和感觉统合训练,而学习能力的训练是感觉统合训练的特殊训练部分。养育过程不科学,即使是顺产的孩子也会有严重的感觉统合失调。
我们要为孩子提供丰富的感觉统合学习环境,例如感觉统合训练的孩子同样需要到专业的中心去训练,毕竟家里没有那么专业的条件。
所以说孩子既不是剖腹产也没有严重的感觉统合失调问题,但是还是需要去做感觉统合的训练,因为作为妈妈,我们希望孩子发展得更好。
训练
金色雨林训练已经达到化水平,多数注意力缺陷多动障碍(ADHD)、学习障碍、自闭儿童主要表现为与儿童年龄不相称的注意力易分散、注意力广度缩小、过度活动和情绪冲动,多有认知障碍和学习 困难,通过训练改善注意力,增强记忆力,专注力,思维理解能力,培养直觉能力和创造力,学习能力,其次更重要的是可以减少孩子对药物依赖,通过脑电生物反馈注意力训练的核心技术,使受训者训练达到更安全更。
【本体感】
简单地说,对自身的感觉就是本体感。本体感也被称为身体地图,人们能够中国儿童学习能力 The Institute of Innovative Learning 10 不经由视觉(闭着眼睛)吃饭、穿衣服,就和我们的本体感觉分不开。
本体感在感觉统合能力中相对成熟较晚,是感觉统合中较基本的感觉。
金色雨林千万爸妈智慧
1.团队
十余位儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持
定期开设讲座、家长学堂
同时为教学提供科学性与性
2.师资
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目,严格筛选教师
教师必须通过总部培训和考核
以金色雨林的员工,不止是老师 更是孩子灵魂的工程师
3.
实验结果经过中国科心理研究所
中国科深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性
4.全智能配课
根据结果,通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”( "IEP" )为每个孩子分配专属课题与目标
5.小班教学
8人为一班,教学精品化优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会
6.显著
训练有效率为96.8
(出自:中国儿童卫生保健疾病防治指导中心)
7.教学经验
学习能力研究训练工作持续26年
简介
金色雨林简介
金色雨林创始人林薇女士 1994 年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于 1999 年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014 年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来,金色雨林致力于为3-14 岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授积极合作,形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program,简称 “IEP”) 。 通过系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提习能力。
目前,金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心,在 27 个省,97个城市,拥有近 200 家中心(截止 2018 年 8 月 20 日数据)。让在金色雨林的孩子能够自主学习,自信成长,成为更好的自己!