徐州金色雨林注意力
金色雨林作为儿童学习能力的倡导者,锐意进取,进一步优化综合学习力的课程,以较新的脑科学研究成果为依托,深化课程内涵,丰富训练体验,帮助每一个金色雨林的孩子乐于学习、自主学习、创新学习,并引导孩子积极参与社会实践,锻炼优良品格。
【招生对象】
针对注意力不集中、作业拖拉的孩子,进入后,课堂学习需要保持较高的专注力,这对一些孩子来说可谓是一项挑战。很多家长尝试各种办法孩子的注意力,却不甚明显。
【教学目标】
金色雨林注意力训练在儿童专注力方面具有良好的。金色雨林使用特殊过滤的音乐和声音刺激大脑,来语言表达、读写能力、情绪控制和专注力。
如果您的孩子注意力不够集中的话,不妨可以带孩子参加一些注意力训练的课程,现在就可以咨询在线老师领取免费的线下体验教学了
小贴士
对于任性的孩子,家长的态度较重要。当孩子在受挫后哭闹时,家长要保持平静的心态,听到哭声切不可心烦、焦躁、不知所措,不要被孩子的眼泪攻势所击败。
要让孩子懂得靠哭是不能较终解决问题,当孩子有了无论怎么哭也不能达到目的的体验后,就会学乖听话,停止哭闹。要纠正孩子的不良习惯,家长先改变育儿观念,并且全家一致。
具体行动上的改变是:
一是家长不要把注意力过于集中在孩子身上,溺爱只会孩子的自我意识;二是父母对孩子的要求应当始终保持理智,不要为了得孩子的欢心而提供过于丰富的物质。
注意力分类
注意力分为主动注意力和被动注意力。
主动注意又称为有意注意,是自觉的有目的的注意。
被动注意又称为无意注 意,是自然发生的,没有自觉目的和不加任何意志努力的。
婴儿时期以被动注意为主,它的产生与外界信息的刺激强度有关,强度越大, 越易引起被动注意。
出生后 3 个月开始能短暂地集中注意人脸和声音,当孩子听 到置于耳后的铃声时,会将头转动去寻找声源而停止他原先的动作。
这个铃声就 是引起他被动注意的刺激信息。随着年龄的增长,活动范围的扩大,内容的增多 以及动作语言功能的不断成熟,孩子越来越多地出现主动注意。
但幼儿时期的主 动注意稳定性差,易分散和转移。
学龄前期儿童已能保持一定时间的主动注意,能较好地控制自己的注意力。 一个 5-6 岁的孩子能集中注意力约 15 分钟左右,6-10 岁 20-25 分钟,10-12 岁 25-30 分钟。
相关问答
你们用什么教材?
答:我们是中科院心理研究所试验基地。
我们的教材是由专业的研发组研发并实操后推广的,因为注重个性化教学,我们上课选用教材不是成册装订,而是配有统一的教材库,后根据孩子具体能力由专业老师给孩子根据他的情况配置教材。
专注力课程特色
1、科学性:根据4-8岁儿童脑、眼和身心的发育特点,每一个环节训练“看得到、想得到、做得到”的专注能力。
2、系统性:本套教玩具的设计紧紧围绕儿童的心智发育规律,由课程结合教玩具循序渐进的让儿童在快乐中有效地专注力。
3、权性:本套学具是由具备儿童心理学、脑科学、教育学并且具有大量实践经验的研发成品。
4、易操作性:本套学具采用儿童普遍比较喜欢的材料制成,以教玩的形式让儿童轻易进入专注状态。
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